O Projeto

PROJETO PARA AULAS DE INFORMÁTICA

CEAFIS / CDI

INTRODUÇÃO

Instituída oficialmente em 2009, o CEAFIS – “Centro de Apoio à Formação Integral do Ser” é parte da ação social da Casa Espírita Recanto da Luz. A mesma já atuava há mais de 13 anos nas comunidades de Chico Mendes, Procasa, Jardim Atlântico e Monte Cristo, enquanto grupo de voluntários da associação Posto de Assistência Social e Evangelização Irmã Celina. 


Sua missão consiste em: “Promover a formação integral das potencialidades do Ser, visando o seu desenvolvimento natural, progressivo e harmonioso nas suas dimensões intelectuais, afetivas, espirituais, estéticas e físicas, base para uma real evolução, individual e social”.

Por outro lado, O CDI – “Comitê para Democratização da Informática”, fundado há 17 anos por Rodrigo Baggio, usa a tecnologia para promover o empreendedorismo e a cidadania através não só da inclusão digital, mas também através de sua abordagem fundamentada na metodologia de Paulo Freire. Sua missão consiste em: “Mobilizar pessoas e transformar comunidades através da tecnologia de informação e comunicação para maior cidadania e qualidade de vida”.

Paulo Freire, em sua metodologia, apontava as seguintes etapas: Etapa da Investigação, Etapa da Tematização e a Etapa da Problematização. Iniciando com a busca conjunta entre educador e educando das palavras mais significativas na vida dos educandos, dentro de seu universo vocabular e da comunidade onde vive, a segunda etapa visa a tomada de consciência do mundo, através da análise dos significados sociais dos temas e palavras. A seguir, o educador desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e acrítica do mundo, para uma postura conscientizada. Esse processo deve e pode ser retomado quantas vezes necessárias noprocesso ensino‐aprendizagem.

Adaptando a metodologia de Paulo Freire aos seus próprios significados e significantes, o CDI, ampliou o conceito “Palavras Geradoras”, nas etapas freirianas, para o conceito “Temas Geradores” como foco no esforço da inclusão digital nas comunidades onde atua. Nessa abordagem o educador deixa de ser um intruso, e passa a ser um mediador entre o educando e sua sede por conhecimento, levando‐o até a fonte, onde ele mesmo possa saciar‐se.

A partir das etapas elencadas por Paulo Freire, o CDI desenvolveu seu Projeto Político Pedagógico (PPP). Conforme ilustra a figura a seguir o mesmo está fundamentado em um ciclo de cinco passos: 1º ‐ Leitura do mundo; 2º ‐ Problematização; 3º ‐ Plano de ação; 4º ‐ Execução da ação e 5º ‐ Avalição. Cada passo é dado pelo grupo, em conjunto. Educador e educandos caminham juntos, sendo o educador um facilitador para o acesso as informações e conteúdos necessários para que cada passo seja dado. Não só a participação, mas também oprotagonismo dos educandos na mudança de sua realidade são a finalidade do PPP do CDI.

A parceria entre CEAFIS e CDI‐SC forneceu as comunidades do bairro Monte Cristo uma

unidade do CDI Comunidade. O CDI Comunidade é um espaço não formal de ensino e deve

atender a três pressupostos básicos de funcionamento: ter autonomia de gestão, ser

autossustentável e adotar a nossa proposta pedagógica, rica em conteúdos discutidos em

rede, construídos de forma colaborativa e sistematizados.

Tendo por base a história das entidades acima, a metodologia freiriana e o tema gerador

encontrado em minuciosa pesquisa junto aos educandos do CDI Comunidade CEAFIS é que

proponho, enquanto educador, o Projeto OFICINA DE TALENTOS.

JUSTIFICATIVA

Historicamente, os bolsões de pobreza das grandes cidades, em geral chamados decomunidades carentes, ou comunidades de baixa renda são colocados à margem da sociedade, principalmente no que concerne ao acesso aos meios que possibilitariam melhorar sua própria condição. Por outro lado, nós presenciamos dezenas de exemplos de esportistas, artistas e até celebridades, que com muito esforço próprio atravessaram as camadas econômicas e conquistaram lugares de destaque em nossa sociedade.

O projeto OFICINA DE TALENTOS visa fornecer meios para que os cidadãos que atende, cidadãos de direito provenientes destas comunidades, para que tenham acesso as ferramentas que podem favorecer seu próprio protagonismo social. Em paralelo visa desenvolver o espírito crítico necessário para o entendimento dos fatores envolvidos na manutenção da sociedade, tal como ela se encontra nos dias atuais.

OBJETIVOS

O projeto OFICINA DE TALENTOS, aplicado às aulas de informática tem por objetivos:

• Atender as missões das entidades que representa junto comunidade;
• Aplicar a metodologia de Paulo Freire no ensino de informática e desenvolvimento de
• empreendedorismo e cidadania;
• Completar no ano letivo a exigência mínima do Curso de Informática Básica do CDI;
• Atender as demandas dos educandos, que consistem em adolescentes, em suas
• expectativas no uso do computador como ferramenta para inclusão digital, social e
• profissional;
• Disponibilizar as ferramentas (programas), necessários à demanda individual, no que
• concerne a interesses e aptidões; favorecer a pesquisa de material didático; e manter
• junto ao educando uma postura de crescimento mútuo;
• Desenvolver espírito crítico no que concerne aos termos da comunidade, da sociedade
• e do mercado de trabalho.

METODOLOGIA

A Oficina de Talentos consiste em atender a cada educando em seus próprios interesses e, como diria Paulo Freire, naquilo que lhe causa curiosidade. Como, pelas características do CEAFIS, as turmas estão divididas por faixa etária e com níveis de aprendizado escolar diversos faz‐se necessário o atendimento individual. As turmas compreendem uma média de 10 educandos e nessa etapa do curso haverá a oferta de quatro áreas para desenvolvimento: Discotecagem e Produção Musical, Produção de Games, Fotografia e Vídeo e Editoração Eletrônica. Em todas as áreas serão utilizados programas livres ou gratuitos. Os pacotes

licenciados pelo CDI, que fazem parte do Curso Básico de Informática, serão utilizados como suporte para o desenvolvimento de cada educando na área de interesse. Como o caráter do Projeto OFICINA DE TALENTO é introdutório, ele será aplicado como uma parceria entre educador e educando, onde o educando servirá como mediador para levar o educando as fonte onde ele mesmo poderá se aprimorar. 


A carga horária semanal será de 3:30h, dividas em dois dias. E o projeto se estenderá até oinicio de dezembro do corrente ano.

Abaixo a lista e um escopo das etapas de cada área:

Discotecagem e Produção Músical
Etapas:
Montagem do Case: seleção musical (GrooveDown, Zure, Torrent)
Mixagem e Edição: Virtual DJ, Free MP3 WMA Converter, Kristal Audio Engine, DarkWave
Studio
Produção: Discotecagem ao vivo e Criação de uma música


Produção de Games
Etapas:
Estilos de Jogos: Jogos On line
Ferramentas: 001 Game Creator, Stencil Works, Kodu.
Produção: Criação de um jogo.


Fotografia e Vídeo
Etapas:
Conceitos: Tutoriais.
Ferramentas: FotoScape, BeFunky e Windows Movie Maker.
Produção: Tratamento de fotos e Criação de um clipe.


Editoração Eletrônica
Etapas:
Conceitos: Tutoriais.
Ferramentas: Inkscape, LiveBrush e Sodipodi.
Produção: Cartazes, panfletos e material gráfico.

AVALIAÇÃO

A avaliação, para efeitos de certificação, será feita através de fichas individuais. O objetivo das fichas é, também, o de acompanhar o progresso de cada educando. As fichas são compostas por um formulário, com os dados do educando, turma, carga horária e sua opção por uma das áreas ofertadas. A Ficha de Acompanhamento Individual encontra‐se no Anexo A.

REGISTRO DAS ATIVIDADES

O Registro das Atividades do educador será feito através de diário de campo, uma vez que a Oficina de Talentos trata‐se de um projeto piloto. O Registro das Atividades dos educando será feito através de um blog de cooperação mútua, cujo o conteúdo terá a colaboração de todos.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

http://www.ceafis.org.br/ong.html – acessado em 15 de maio de 2012.
http://www.cdi.org.br/page/sobre‐o‐cdi – acessado em 15 de maio de 2012.
FREIRE, Paulo. – Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994.